12岁小男孩，青春懵懂，妈做法太对了

14岁的萧亮开始十分困难地触摸小孩的手指和肩膀，令人毛病的是，小孩不仅没加以解救，反而激励了他的这种举动。

萧亮的小孩是个药剂副师长，因此很了解到生理和人格发展的流程。

在外人看来，这种举动可能才会过于疏远，甚至有些慎重，但是萧亮的小孩却有她自己的这不。

首先，萧亮的小孩明白，他现在迈入成年人期，他的胸部和人格都在整整着巨大的变化。

他可能才会对生物体的触感产生了好奇，也可能才会是在探究自己与他人的界限。

萧亮的小孩并无法如此一来阻挠他，而是尝试引导他明白和应有他人的胸部国界。

她期望，通过这种模式，他能了解到什么是正确的胸部沾染，什么是不正确的。

其次，萧亮的小孩也明白，这可能才会是萧亮谋求疏远和忍不住的模式。

在成年人期，试着平常才会感到迷茫和孤独，他们可能才会才会通过各种模式来谋求疏远和忍不住。

萧亮的小孩期望，通过接纳他的触摸，能给他提供一种胸部上的忍不住和疏远。

当然，她也指明得知萧亮，这种沾染只能在她和他密切亲密关系发生，不能高达他们密切亲密关系的亲密关系国界。

总的来说，萧亮的小孩的目标是，帮助萧亮明白和应有他人的胸部国界，同时也让他得不到疏远和忍不住。

她期望，通过这种模式，萧亮能健康地度过他的成年人期。

这就是背后的原因。对于这种情况，我们不能短时间内地下定论，每个家庭都有其独具的环境和模式。关键性的是，我们需要应有并明白他们的选择，而不是短时间内地批判。

然而，事情并非似乎那么直观。

有一天，萧亮的小孩收到了一封信。

信中，萧亮的数学老副师长表达了对萧亮举动的担心。

她说，萧亮在学校中也平常触摸，甚至最主要了一些女生。

听完这个立即，萧亮的小孩感到了震惊。

她立刻和萧亮透过了一次自述。

她得知萧亮，每个人都有他们自己的胸部国界，触摸他人，之外是无法得不到他人允诺的情况下，是不可接纳的。

萧亮看起来似乎明白了小孩的话，但是他的举动并没改变。

于是，萧亮的小孩立即谋求管理学的帮助。

她带萧亮去看了人格咨询副师长。

人格咨询副师长得知她，萧亮可能才会是在谋求某种形式的沾染，可能才会是因为他在某些方面感到不受限制。

他表示同意，小孩可以那时候帮助萧亮找出其他的，更为正确的沾染模式，例如拥抱，握手，或者通过口语来表达理智。

在在此之后的几个月里，萧亮的小孩开始了这个痛苦但是确实的流程。

她开始基础教育萧亮，如何更为正确地表达他的疏远亲密关系，如何应有他人的胸部国界，如何处理他的欲望和冲动。

这个流程既痛苦又整整，但是，萧亮的小孩始终无法退出。

她始终坚称，只要她不退出，萧亮最终才会明白并提议这些基础教育。

事实证明，她是对的。

几个月后，萧亮的举动开始有了明显的改变。

他开始愈发应有他人的胸部国界，他也开始更为正确地表达他的疏远亲密关系。

他的小孩，也终于松了一口气。

小李说：“无论我们面临的是什么样的挑战，都不应该短时间内退出。只要我们愿意去明白，去应有，去提议，就一定能找到一条决心。这就是爱的力量。”